育人小记-育儿A

  我对孩子的期望有三点：⑴他是个人，有自己的想法，会拒绝自己讨厌的，会讨要自己想要的；⑵他会为得到自己想要的而付出行动和努力，这能给他最大的安全感，也能培养他的能力树立他的自信心；⑶他能够自己玩，也愿意和身边人交流和玩。

  在孩子临近1岁时，他的状态是：⑴饿了时会用特定的语调表达，看到喂奶动作时就会有高兴的表现，吃饱了后就会自己玩，但需要身边有人，有睡意时会“嗯嗯嗯……”地表达，抱着时也会“嗯嗯嗯……”地进入睡眠，在晚上能够自己抱着奶瓶吃奶；⑵喜欢吃，馒头、面条、菜、水果、零食都想吃，会指着手要，用自己的小手送到嘴里后会很满足地笑起来；⑶喜欢爬，爬到屋里的每个地方去看看摸摸，并希望得到帮助去尝试走走，走的时候还会高兴的跳着脚；⑷虽然不会说话，但会特定的语调、用手指着表达自己的需要，在不满意照顾者作出的行为时会表达拒绝，不喜欢被放平躺下但若手中有玩具时也能接受，喝时会自己拿起奶瓶往嘴里塞；⑸看到外面的小孩子时会“啊”一声打个招呼，有时看到大人时也会“啊”一声打个招呼；⑹习惯了被动得到照顾，会坐在原地等待照顾者把食物送到口中、等待照顾者靠近后抱起。

  对比一下，除了第⑹条有待培养外，其它都还很满意。之所以出现第⑹条的现象，是因为在喂奶喂饭时一直是被照顾者直接送入口中的，在他会爬之前一直是需要被照顾者主动靠近并抱起的。虽然已经体会到了用自己的小手能把零食送入嘴中，能爬着去自己想去的地方，但他还没有意识到在这些上也是可以做点什么的，所以在这些情况下还需要引导他主动用手接食物、主动靠近照顾者后再求抱。

  那前面五条是什么培养出来的呢？

  对于第⑴条，在他出生后看不懂他的需求时就让他给提示。首先是教他伸舌头，然后问“你是饿了吗？饿了就伸舌头”，后来发现他饿了时也不伸舌头，估计是听不懂。再后来就猜是不是饿了，再问“你是饿了吗”，然后喂奶。大概两三个月时他就会吐个音节，听着模模糊糊地像是“饿”，然后就在听到这个音节后喂奶。但这情形持续一个月后又不会了，再后来就是用一个特定的语调表达饿了，再结合上一次吃奶的时间，就比较容易猜出来是想吃奶了。再再后来就会用手指奶瓶表示饿了。睡醒后告诉他“去你床上玩吧”（这要床的四周有围栏），没人和他玩，床上有玩具，他就去玩了。“嗯嗯嗯……”地睡估计是听奶奶哄睡时发出的这个声音学会的，月嫂哄睡时会放白噪音，也会哼出声音，奶奶哄睡时发出的这个声音，于是他就学会了。至于晚上让他抱着奶瓶吃奶，是为了让他知道没有人照顾时他也能自己吃东西，还方便去厕所和换尿布。

  对于第⑵条，在他出生三个月后奶不够吃了，就想让他喝点别的，就尝试着喂苹果汁什么的，当然喂了后就垃肚子了。可能是尝到了不一样的东西，也可能是看着大人吃东西狼吞虎咽的，所以就什么都想尝尝。本来小孩就在口欲期，什么都拿到嘴里尝尝。后来，在六个月时吃苦橙也会皱着眉头吃下去，八个月时吃酸桔子也会皱着眉头吃下去，十一个月时吃辣菜也会皱着眉头吃下去，可能就这样开了味蕾。

  对于第⑶条，这应该是孩子有安全感且能到达更多地方后有了探索欲，看到新奇的东西有了新奇的体验后又进一步激发了探索欲。安全感是怎么形成了呢？安全感的形成离不开全面的照顾、母亲的主动给予、宽松的尝试环境和照顾者的陪伴。

  对于第⑷条，这与照顾者的引导分不开。照顾者要引导他表达自己的需要，并允许他拒绝照顾者作出的行为。奶奶有时会因“坐地板上凉”而抱着他挪个地方，他不满意是因为他想在那个地方而且并不觉得地板凉；奶奶给换尿布时会把他放平躺下，他不满意是因为坐着方便玩；……当他表示不满意时时，就要及时制止照顾者的强迫行为，否则他就只能通过“倔脾气”、“暴脾气”来迫使周围人顺他的意。

  对于第⑸条，这应该跟接触的人比较友好有关。刚出生时，月嫂会跟他说话；月嫂走后，我们是三个人照顾孩子，孩子也不太怕生人；在外面老年人看到他时，会跟他说话，有的也想抱抱；……所以他喜欢也希望别人主动跟他说话。再后来表哥表姐和他玩，然后在他遇到别的小孩时让他说“啊”打声招呼，虽然当时他并不说，但后来他在见到别人时就会“啊”一声，大部分小孩和大人都不会回应，但也会有一两个人回应一下，这就会激励他的这个行为的持续。

  回到公司的人才培育上来说，养育小孩和培育应届生有什么区别呢？主要有两点：⑴应届生虽然也是一张白纸，但他们已经是成人了，有自己的意识，这些意识会阻碍公司的培育引导效果；⑵应届生与公司的关系远弱于孩子与父母的关系，公司对他们不可能有这么强的付出意愿和容忍度。应届生要明白：你越是像这里的小孩，越能得到公司的青睐，越能更顺利地成长。公司要明白：即使面对客户的质量要求，还是要给员工提供宽松的成长环境，如此才能建立起人才梯队。